Instrução focada na forma: Conhecimento prático e/ou teórico?

Buscando investigar como ocorre a Instrução Focada na Forma no Ensino de Inglês como Língua Estrangeira num ambiente de curso particular de Inglês, este livro visa, também, a identificar se as aulas dos sujeitos pesquisados são permeadas pelo conhecimento prático, teórico ou ambos, acerca da Instrução Focada na Forma (IFF) e em que momento de sua formação tal conhecimento foi originado. Os dados foram obtidos a partir da gravação em áudio e vídeo de duas aulas consecutivas de cada profissional, da aplicação de um questionário semiestruturado e de uma entrevista com lembrança estimulada. A leitura percorre a literatura corrente, do período em que a IFF não era reconhecida como relevante até a sua aceitação como efetiva para a ASL, além de discutir estudos sobre o que pensam os professores acerca de suas escolhas dos tipos de IFF em suas práticas em sala de aula.